Pengaruh Model Pembelajaran The Learning Cell Terhadap Pencapaian Indikator Belajar Siswa

ABSTRAK

Kata Kunci : The Learning Cell, Pencapaian Indikator, Operasi Hitung Bentuk aljabar

Proses pembelajaran yang monoton tidak ada variasi mengakibatkan kurang antusiasnya siswa dalam mengikuti proses pembelajaran sehingga berdampak pada hasil uji kompetensi, dan batas kriteria minimal tidak dapat tercapai sehingga siswa tidak akan tuntas dalam belajar.  Melihat kondisi yang demikian sudah saatnya guru matematika memilih dan menerapkan suatu model  pembelajaran, yang dapat mengaktifkan siswa belajar. Salah satunya adalah model  The Learning Cell. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui mengetahui apakah model pembelajaran The Learning Cell  berpengaruh terhadap pencapaian indikator siswa dan bagaimana ketuntasan indikator siswa yang menggunakan model pembelajaran The Learning Cell  pada materi  aljabar Di Kelas VII MTs MIM Langsa Tahun Ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen (eksperimen semu) dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, rancangan penelitiannya desain randomized control group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs MIM Langsa yang berjumlah 82 siswa yang terdiri dari 3 kelas, Pengambilan sampel pada penelitian ini dengan menggunakan teknik undian, dengan kelas eksperimen adalah kelas VII 1 yang berjumlah 25 siswa dan kelas kontrol adalah kelas VII 2 yang berjumlah 28 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes berbentuk uraian dengan jumlah 4 butir soal. Untuk uji hipotesis menggunakan statistik non parametik dengan uji Mann Whitney. Dari hasil analisis diperoleh nilai Asym sig (2-tailed) 0,000 yang berarti nilai sig t < α 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H_a diterima artinya ada pengaruh yang signifikan antara Model Pembelajaran The Learning Cell  terhadap Pencapaian Indikator Siswa Pada Materi  Aljabar Di Kelas VII MTs MIM Langsa T.A. 2014/2015. Persentase ketuntasan pencapaian indikator siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi, karena ada pelakuan yang berbeda di kedua kelas, sebelum diberikan perlakuan pada kelas eksperimen persentase ketuntasan  28%, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 21.43%. Setelah diberi perlakuan diperoleh ketuntasan belajar pada kelas eksperimen sebesar 76%, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 39.29%. (Klik disini)